La rubrique sur L’enseignement de la physique de La Physique au Canada a \u00e9t\u00e9 introduite en janvier 1992 afin d’agir \u00e0 titre de tribune pour les opinions des intervenants des \u00e9coles secondaires et post-secondaires. Les articles<\/a> d’opinion sur les changements de programme d’\u00e9tudes, les nouvelles m\u00e9thodes d’enseignement, les exp\u00e9riences en laboratoire \u00e0 l’\u00e9cole et \u00e0 l’universit\u00e9, et la formation technique en vue d’un avenir technique sont les bienvenus. Nous sommes particuli\u00e8rement int\u00e9ress\u00e9s \u00e0 publier dans cette section de la revue des articles qui encouragent les femmes \u00e0 choisir les sciences et qui identifient des mentors en physique.<\/p>\n En 2009, le Comit\u00e9 des affaires \u00e9tudiantes de l’ACP a introduit une nouvelle section de La Physique au Canada intitul\u00e9e “L’espace \u00e9ducatif”. Cette section vise \u00e0 offrir aux lecteurs de courts (1-2 pages) articles de nature pratique.<\/p>\n Le Canada compte beaucoup d’excellents professeurs de physique et de nombreux \u00e9l\u00e8ves du secondaire qui profitent de leur comp\u00e9tence et de leur enthousiasme. Enseignants et \u00e9l\u00e8ves doivent non seulement faire face aux grandes diff\u00e9rences qui existent entre les provinces au niveau des programmes, mais aussi au fait que les \u00e9tudes sociales et l’apprentissage des aptitudes de base prennent de plus en plus de place dans l’horaire. Limiter le nombre de programmes de physique de niveau secondaire en pr\u00e9vision des changements apport\u00e9s constamment aux conditions d’admission des divers \u00e9tablissements d’enseignement post-secondaire est un moyen de s’assurer que la transition du niveau secondaire au niveau des \u00e9tudes sup\u00e9rieures soit aussi simple que possible et que la communication appropri\u00e9e reste en place entre l’\u00e9cole et l’\u00e9tablissement d’enseignement post-secondaire. C’est dans cette optique que le Comit\u00e9 de r\u00e9daction de La Physique au Canada a, en janvier 1992, cr\u00e9\u00e9 une nouvelle rubrique sur la physique et l’\u00e9ducation pour explorer les enjeux relatifs \u00e0 l’enseignement de la physique et proposer une tribune d’opinions pour les intervenants, qu’ils proviennent du niveau secondaire ou post-secondaire.<\/p>\n Vos articles sur, par exemple, les changements de programme, les nouvelles m\u00e9thodes didactiques, les exp\u00e9riences de laboratoire \u00e0 l’\u00e9cole et au coll\u00e8ge et la formation technique pour un avenir technologique sont les bienvenus. Les initiatives qui visent \u00e0 encourager les femmes \u00e0 choisir la science et l’identification de mod\u00e8les en physique nous int\u00e9ressent plus particuli\u00e8rement et devraient \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9es sous cette rubrique.<\/p>\n Bref, nous esp\u00e9rons que, dans les pages de La Physique au Canada, le physicien, l’universitaire, l’industriel et l’enseignant du secondaire pourront, ensemble, contribuer \u00e0 la rationalisation de l’enseignement de la physique et l’encourager, tant au niveau secondaire qu’au niveau post-secondaire au Canada.<\/p>\n Comme Laurence J. Peter l’a affirm\u00e9, l’\u00e9ducation est le moyen d’acqu\u00e9rir un niveau plus \u00e9lev\u00e9 de pr\u00e9jug\u00e9s; en tant que personnes \u00e9duqu\u00e9es, voyons donc \u00e0 identifier nos pr\u00e9jug\u00e9s et \u00e0 en d\u00e9battre \u00e0 fond dans les prochains num\u00e9ros.<\/p>\n Les articles d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s dans L’espace \u00e9ducatif pourront \u00eatre consult\u00e9s ici<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Les articles sur l’enseignement de la physique La rubrique sur L’enseignement de la physique de La Physique au Canada a \u00e9t\u00e9 introduite en janvier 1992 afin d’agir \u00e0 titre de tribune pour les opinions des intervenants des \u00e9coles secondaires et post-secondaires. 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